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今年，马鞍山市第二十二中学被共青团中央授予“小平科技创新实验室”建设学校。该校以科学教育的实验和探索为特色，以学生科技创新类课题研究为载体，以“小平科技创新实验室”建设为依托，以缤纷科创点亮学生科学梦想。
据悉，“小平科技创新实验室”依托中国青少年科技创新奖励基金建设，共青团中央着重从智能机器人、无人机、航天科技、集成电路半导体、虚拟现实、新材料、生命科学等七个领域建设和推进“小平科技创新实验室”，通过援建、示范、授牌等方式，进一步激发青少年的科学热情，提升青少年的创新意识、创新能力和科学素养，为培育更多具备科学意识、科研能力、前沿科技视野的优秀青少年人才搭建平台。马鞍山市第二十二中学科技创新实验室系集成电路半导体领域实验室。
吴慧峰是该校“小平科技创新实验室”负责人。吴慧峰团队以物理教师为主，以科技创新促教学的模式，深度融合物理学科原理，在实验中积极开展教学，鼓励学生在课内外大胆创新，使学生做到学习创新两不误。2017年安徽省青少年科技创新大赛，该校科技辅导项目“用计算机辅助实验系统演示交流电有效值和最大值的关系”获得一等奖，并在第三十二届全国青少年科技创新大赛中获得三等奖。2018年安徽省青少年科技创新大赛，该校科技辅导项目“自感互感现象演示仪”获得二等奖。2019年安徽省青少年科技创新大赛，该校科技辅导项目“能检验并显示带电正负的场效应管验电器”获得一等奖，并在第三十四届全国青少年科技创新大赛中获得三等奖。2020年安徽省青少年科技创新大赛，该校科技辅导项目“利用霍尔元件制作的磁场强度和极性检测仪”获得三等奖。2023年马鞍山市青少年科技创新大赛，该校展示的四个作品荣获一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖的优秀成绩。
近五年来，吴慧峰团队指导学生完成的科技创新项目获国家级奖项6人次、省级奖项32人次，市级奖项20人次。在吴慧峰的带领下，该校越来越多的年轻教师加入到科创指导老师的行列中。2014 年以来，该校连续多年被评为市青少年科技创新先进集体。吴慧峰多次获得国家、省、市级科技创新奖项，连续六年获得“马鞍山市青少年科技创新园丁奖”，2017 年被评为“马鞍山市科协系统优秀工作者”，2019年获“安徽省优秀教师”称号。
除科技创新实验室的科普讲座外，该校以“科技活动周”“全国科普日”活动为契机，与马鞍山市教育局、马鞍山市科学技术协会、安徽工业大学联合举办科普日活动，邀请科创专家、教授走进校园，帮助学生了解学科发展、涉猎科技前沿。此外，该校还依托科技创新学生兴趣小组、学生科创社团在校园文体节期间积极开展模型制作大赛、科创作品展等活动，于暑期组织学生参与省市科协、高校的科学营活动，让更多学生感受科学的魅力，激发对科技的兴趣，并将这份热情投入到学习和生活中，为科技强国与自主创新立志有为。
我是高中物理老师，日常教学任务十分繁重，但我义务担任学校青少年科技辅导员十余年，并创办了青少年科技创新活动室。怎样才能做到教学和创新两不误呢？经过不断摸索，我发现“以科技创新促教学”的模式可以更好地平衡各年级学生在学习知识和科技创新之间的关系。
不管是什么活动，开展一次、两次并不难，要想长期开展下去必须要有坚韧的毅力。每次开展活动前，我都要精心地准备选题，简单了学生没有兴趣，复杂了又难以完成，选好题后还要编写讲义和组织让学生亲自动手的套件，这样才能取得较好的效果。怎样才能让参赛的学生获奖呢？我的首要任务是选好题，之后选择参赛的学生也很重要。在整个过程中，我要将整个的构思内容和学生交流好，指导学生进行实验和演示。
我校每一届（三年）都有十几名学生在科技创新方面获得省级奖项，让这些获奖的学生可以参加高校自主招生考试，对他们来说是很有意义的，可以让不在同一起跑线上的学生多途径同时抵达终点。打铁还需自身硬，要想辅导学生搞好科技创新，除了教学的方式方法外，还需要不断提高自己的专业科学素养，校园科技创新教育任重道远。
刚刚踏入高中时，我也曾感到迷茫过，在孤独中奋进。后来在老师的指引下，我对物理产生了浓厚的兴趣。今年4月底，我很荣幸地参加安徽省青少年科技创新大赛。比赛前，吴慧峰老师利用课余时间为我们详细介绍了物理知识，我们自己也在网上查阅了资料，动手去完成实验，对我们来说是一个成长的过程。通过参加这次比赛，我学到了很多在课堂上学不到的知识，对科技创新也有了自己的体会——在生活中我们会有很多麻烦，在解决问题时不应拘泥于传统的思维方式，要善于思考、大胆创新，把平时所学到的知识大胆用于生活。这次参赛经历将成为我人生中宝贵的财富和美好的回忆。在此，我倡议同学们积极参与科技创新大赛，在科学的道路上积极探索。 □学生 韦苏轩
进入高中不久，班主任就邀请了校科技辅导员到班级开展科技创新方面的讲座。看班里的同学都加入了各个社团，我则加入了科技创新小组。那时候我还不知道科技创新是什么，在进行小组活动时更是一头雾水，不知道该干什么。老师给我们提供了一些方向，而我选择了其中的雅各布天梯。选择这个方向的还有另外两位同学，我们三人利用学校发的电学实验箱里的实验器材，根据网络上的原理图和视频做了改进。最后试验成功，我们给它命名为“雅各布天梯实验的改进”，这个青少年科技创新竞赛作品获得了马鞍山市一等奖，最终获得省三等奖。实验中，我们做了许多尝试，查找了许多资料，修改了许多方案，最终达到了理想的效果。通过竞赛，我体会到了科技创新的魅力以及团队的力量。 □学生 承子阳
人人都说竞赛是聪明人玩的游戏，对物理学科的兴趣使我们踏上了赛场。然而，光有兴趣是远远不够的，还需要对学习和实践保持热情和毅力。起初，我对我们的作品“行列式校园广播控制器”并不自信。但是经过老师的悉心指导，有了多处创新点，并在全省青少年科技创新大赛中获得三等奖。回想我们研究课题的日日夜夜，一次次精心的策划、有趣的实验，为了一个很小的细节反复琢磨、探讨等，这些过程远比结果更重要，也让我们受益无穷。 □学生 汪育民
一天晚上，家里的喷墨打印机“呼哧呼哧”地打印着一沓试卷，可突然罢工了。从小就喜欢动手的我立即拆下喷墨头进行清洗，一番折腾之下恢复工作。一种利用超声波清洗物品的思路让我灵光乍现，能不能利用超声波来清洗喷头呢？两天后，家人买来了一个超声波清洗器，但是对喷头清洗的效果并不理想。我恶补了工作原理，又和辅导教师一起查资料、分析原因并反复试验，终于找到了问题症结。原来这台超声波清洗机的发射功率并不小，但是作用于喷墨头的能量集中度却不高，因而清洗效果不理想。经过一番琢磨和试验，我的“微型超声波喷墨打印机喷墨头疏通器”终于试制成功了。其原理就是利用微型超声雾化器中的超声波，完成在不拆喷墨打印机的墨盒或喷墨嘴情况下，快速清洗打印头上的喷墨嘴，成本低廉且方便实用。为方便携带，我还将这种“微型超声波喷墨打印机喷墨头疏通器”做成可折叠式。这样的小发明也许只是微不足道的一小步，但却获得2020年青少年科技创新大赛市一等奖、省三等奖，这对我来说是弥足珍贵的经历与鼓舞。 □学生 吴欣倬
博学且励新，笃行而致远。我校有着深厚的科技创新传统，一直将创新立为校训，学校高度重视在基础教育领域中实践科技创新教育，学校积极引入优质教育资源，搭建了丰富多彩的科技创新教育平台，不断加大科技活动投入并持续推进科技创新类课程改革，形成了以多元课程为“主体”，以社团活动和学术竞赛为“两翼”的创新教育模式，探索出一条创新教育的新路径。此次“小平科技创新实验室”的落户对我校来说是一个新的发展机遇。学校将以“小平科技创新实验室”的建设为契机，传承科创基因，优化课程体系，丰富课程类型，强化示范引领，为每个学生提供追逐科学梦想的广阔舞台，用科学梦丰富人生梦。我们将继续弘扬科学精神，普及科学知识，激发创新热情，促进科学素养的全面提升。 □学生 王翊涵
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